4月21日上午9点，阳江技师学院组织召开“工学一体化”技能人才培养模式推进会议。院长雷自南、党委书记谭志葆、副院长洪海、学校办公室主任、教务科科长、各系部主任、教学副主任及专业带头人参加会议。会议由洪海副院长主持。

        首先，洪海副院长在会上解读人社部印发的《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，并对学院“工学一体化”人才培养模式推进工作作总体布置。洪海副院长对实施方案的出台背景和过程、主要内容、实现“百千万”工作目标的推进步骤和在“工学一体化”工作中将如何发挥专家智库作用等方面作了详细解读，指出学院将重点推进实施“工学一体化”技能人才培养模式，并聘请相关专家进行指导，强调各系部要高度重视、积极参与。

        接着，教务科科长梁增众介绍《阳江技师学院推进工学一体化技能人才培养模式实施方案》。梁增众科长阐明，根据全面落实《人力资源和社会保障部关于印发<推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案>的通知》要求，以“世界银行贷款广东职教项目”课程改革工作为基础，进一步推进学院“工学一体化”课程标准、教学资源、教师培养、场地建设等工作，争取进入全国1000所“工学一体化”教学单位，并就下一步如何推进“工学一体化”技能人才培养模式的具体实施，进行了研讨发言，从一体化教学能力师资培训、场地建设、一体化课程资源开发等方面提出了建设思路。

        随后，朱逢喜老师说明了开发和修订的“工学一体化”的课程标准。朱逢喜老师指出，要以人社部在该院试点的通用职业素质课程为突破口，开展公共基础课程改革，完善专业人才培养方案，推进“工学一体化”技能人才培养课程改革，通用职业素质课程要先走一步，开好头。朱逢喜老师还详细介绍了通用职业素质课程的教学实验情况。

        紧接着，袁静老师汇报了通用职业素质课程教学实验的实施情况。袁静老师作为通用职业素质课程《自我管理》的主讲教师，强调《自我管理》课程能有效帮助学生实现自我管理、自我调节的目标、提高解决问题的能力及学会与他人相处。袁静老师指出，学生通过学习通用职业素质课程，能提高综合竞争力，掌握可持续发展的能力，教师在教学实施过程通过灵活有效的教学方法大大地激发了学生的学习热情和学习兴趣。袁静老师还分享了任教《自我管理》的心得体会：

                学生学习积极性与参与度得到显著提升，团队意识、合作意识明显增强，自我表达欲望与能力有不同程度的提高，沟通能力、创新能力、解决问题的能力有所改善。

                通用职业素质课程教学实施需要建设配套的教学场室和配备相应的设备设施，让学生更有情境感、氛围感，还需要加强师资培训，提供更多线上、线下培训的参与机会，平时多开展交流、研讨活动。

        谭志葆书记在会上作发言。谭志葆书记指出：

        抓住机遇，顺势而上

        根据新修订的《职业教育法》和粤府办〔2021〕54号文件，国家当前正在大力发展技工教育，符合晋升条件的技师学院可以被纳入高等院校序列。全体教职员工要把握机遇，掌握前沿的信息，做好周全的计划，向目标出发，登上新台阶。

        目标明确，脚踏实地，干出成效

        教师们要根据本次“工学一体化”技能人才培养模式推进的工作要求，与时俱进，提高自身的教学水平，与学校发展共同进步。

         提出站位，真抓实干，做出风采

        学院各级干部要主动参与、积极配合。推进“工学一体化”技能人才培养模式是一个整体项目，是全体教职工的工作，要用这个项目来带动学院的教学、教研、人才培养工作。

        会议最后，雷自南院长讲话。雷自南院长首先阐明了人社部推行的“工学一体化”技能人才培养模式的重要性和意义，说明具体怎么推进“工学一体化”技能人才培养模式的方式、方法，并就学院如何组织实施“工学一体化”改革项目、争取进入全国1000所“工学一体化”教学单位提出了以下要求：

        加强组织领导

        成立工作领导小组，从人力、物力、财力各方面给予全面支持，扎实推进各项工作。通过推进“工学一体化”技能人才培养模式，助力学院争创高水平技师学院建设。

         加强政策供给

        学院将充分利用有关项目资金，支持推进“工学一体化”技能人才培养模式，研究在学院内落实关于“工学一体化”教师在评优评先、职称评定、职务（岗位）评聘晋升等方面的倾斜政策。

        加强工学一体化师资培养

        围绕“十四五”期间培训一万名“工学一体化”教师的总目标，学院要制定“工学一体化”师资培训的相关标准和工作计划，挑选骨干教师，开展“工学一体化”师资培训，加快学院“工学一体化”师资队伍建设。

        强化教学指导

        教务科要牵头引导学院开展“工学一体化”技能人才培养模式工作，提供教学指导与技术支持，做好工作督导、技术咨询、经验总结、教学交流等工作。要加强教学质量管理，确保教学改革不降标、不走样。

         系统推进改革

        “工学一体化”技能人才培养模式是一项全方位的系统工程。学院各科室、系部要对照工作目标，确保教学管理、实习管理、教学评价、教学研究、教师管理、教学场地、资金投入、后勤保障等推进“工学一体化”技能人才培养模式的工作有序推进。

学院领导调研“工学一体化”

技能人才培养模式工作

        雷自南院长、洪海副院长及相关科室、中心、系部负责人近期到各系部建设的先进一体化实训室调研，了解教学设施设备的升级状况和实训课程的教学质量，指导下步工作。

新媒体多功能室

        新媒体多功能室分项目教学区、摄影教学区、直播实训区、摄像创作区四部分。配有专业的全画幅单反相机、摄影灯、柔光箱、静物台、手持稳定器等摄影配套设备。通过教学让学生掌握产品与人像拍摄、图片精修、影视制作等专业知识和技能。

教学区

摄像室

直播室

新能源汽车

多功能室

        新能源汽车多功能室配备有台式电脑、现代化教学一体机、 新能源汽车VR教学平台系统、新能源汽车动力电池与驱动电机教学设备。可以让学生通过虚拟现实技术，学习掌握新能源汽车的动力电池、驱动机电、汽车检测与维修等相关知识技能。

舞蹈多功能室

        舞蹈多功能室配备有互联智能交互一体机、钢琴、架子鼓等专业设备。通过教学，可让幼儿教育专业学生掌握相关舞蹈知识技能。

电商摄影

多功能室

     电商摄影多功能室配备有单反相机、爱图仕专业LED摄影灯、摄影台、柔性光屏、高性能影视后期处理电脑等设备。通过电商摄影、摄像、数码版式设计、视频剪辑、后期特效处理、主题模版开发等方面的教学，使学生熟悉电商的工作环境和工作流程。

室内设计

多功能室

        室内设计多功能室配备有胶装机、电脑、工作台、切纸机、投影仪等硬件和安装了Photoshop、SketchUp草图大师、CorelDRAW、建筑CAD、3Dmax等软件。通过室内设计基础、手绘效果图技法、设计制图与识图、建筑CAD、软装工艺设计、装饰材料与施工等工学结合课程，使学生掌握设计软件的操作，熟悉室内设计的流程。

广告设计

多功能室

        广告设计多功能室配备有胶装机、电脑、工作台、摄影升降背景之卷轴、切纸机、可移动式电视显示屏等硬件和安装了Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、InDesign、Premieme等软件。通过对图形图像处理软件、绘图软件、排版软件等各类设计软件教、学、练的有效结合，使学生掌握设计软件的操作，掌握广告设备的使用方法，熟悉广告制作的流程。

网络互联网

多功能室

        网络互联网多功能室配有高性能计算机、华为高端路由器、交换机、无线AP、AC、防火墙及超融合服务器等设备，共8个实训组。通过局域网实验、无线实验、广域网实验、路由协议实验、IPV6实验、网络安全实验、网络管理实验、网络规划、设计等教学，可让学生掌握设备的基本配置和互联网的相关专业知识。

粤菜师傅培训

基地实训场室

        习近平总书记指出，“当今世界正经历百年未有之大变局”。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，需要大批拔尖创新的高素质技能人才。全体教职员工要应势而谋，因势而动，顺势而为，凝聚共识，增强信心，全力以赴，主动融入国家战略，要把“大有可为”的期盼变成“大有作为”的生动实践，积极为推进“工学一体化”技能人才培养模式而服务，为学院抢占未来竞争制高点、实现高质量跨越式发展开掘动力源，共同拥抱美好的技能未来。

文章来源：阳江技师学院阳江一职